|
ผลของโปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคมต่อทักษะการเผชิญความเครียดของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ถูกกลั่นแกล้งรังแก |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Title | ผลของโปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคมต่อทักษะการเผชิญความเครียดของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ถูกกลั่นแกล้งรังแก |
| Creator | นฤมล ตันไพศาล |
| Contributor | อังคณา จิรโรจน์, ที่ปรึกษา |
| Publisher | มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ |
| Publication Year | 2568 |
| Keyword | ทักษะการเผชิญความเครียด, การเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคม, นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ถูกกลั่นแกล้งรังแก, Stress coping skills, Social emotional learning, Bullied middle school students |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบสองกลุ่ม วัดผลก่อนและหลังการทดลอง โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคมต่อทักษะการเผชิญความเครียดของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ถูกกลั่นแกล้งรังแก กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ถูกกลั่นแกล้งรังแก มีช่วงอายุระหว่าง 13-15 ปี และมีคุณสมบัติตามเกณฑ์ที่กำหนด จากโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดปทุมธานี จำนวน 2 แห่ง รวมทั้งสิ้น 60 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน กลุ่มทดลองได้รับโปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคม ซึ่งประกอบด้วย 8 กิจกรรม ใช้เวลากิจกรรมละ 60 นาที สัปดาห์ละ 1 ครั้ง ติดต่อกัน 8 สัปดาห์ และกลุ่มควบคุมได้รับการดูแลปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ โปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคม ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงเนื้อหาจากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 ท่าน และแบบประเมินความสามารถในการจัดการความเครียด หาค่าดัชนีความตรงตามเนื้อหา (Content validity index) ได้เท่ากับ 1.0 มีค่าสัมประสิทธิ์แอลฟ่าของครอนบาคเท่ากับ 0.75 วิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปด้วยสถิติเชิงพรรณนา (Descriptive statistic) การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปรียบเทียบความแตกต่างค่าเฉลี่ยคะแนนทักษะการเผชิญความเครียดของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ถูกกลั่นแกล้งรังแกในกลุ่มทดลอง ก่อนและหลังได้รับโปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคม โดยใช้สถิติทดสอบชนิดทีที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent t-test) และเปรียบเทียบผลต่างของค่าเฉลี่ยคะแนนทักษะการเผชิญความเครียด ก่อนทดลองและหลังทดลองในกลุ่มที่ได้รับโปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคมกับกลุ่มที่ได้รับการดูแลตามปกติโดยใช้สถิติทดสอบชนิดทีที่เป็นอิสระต่อกัน (Independent t-test)ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้ 1) ค่าเฉลี่ยคะแนนทักษะการเผชิญความเครียดของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ถูกกลั่นแกล้งรังแกในกลุ่มทดลอง หลังได้รับโปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคม (M = 46.57, SD.= 6.71) สูงกว่าก่อนได้รับโปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคม (M = 35.90,SD. = 6.45) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 10.12, p < .05) 2) ผลต่างของค่าเฉลี่ยคะแนนทักษะการเผชิญความเครียด นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ถูกกลั่นแกล้งรังแก ก่อนและหลังการทดลองของกลุ่มทดลอง ซึ่งได้รับโปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคม (D1 = 10.67, SD. = 5.77) แตกต่างกับกลุ่มควบคุมที่ได้รับการดูแลแบบปกติ (D2 = 1.63, SD. = 4.86) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 6.56, p < .001) ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า โปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคมสามารถส่งเสริมทักษะการเผชิญความเครียดให้กับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ถูกกลั่นแกล้งรังแกได้อย่างมีประสิทธิผล ดังนั้นโปรแกรมการเสริมสร้างการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคมจึงเป็นอีกทางเลือกหนึ่ง สำหรับบุคลากรทางสุขภาพที่จะนำไปช่วยเหลือนักเรียนที่ถูกกลั่นแกล้งรังแก ในการส่งเสริมทักษะการเผชิญความเครียดที่เหมาะสมได้ |
