|
การศึกษานักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือพิเศษทางด้านการอ่าน: กรณีศึกษา นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนแห่งหนึ่งในเขตภาคกลาง |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Title | การศึกษานักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือพิเศษทางด้านการอ่าน: กรณีศึกษา นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนแห่งหนึ่งในเขตภาคกลาง |
| Creator | สรินทร์ภรณ์ พินิจเวชการ |
| Contributor | สุรวิทย์ อัสสพันธุ์, ที่ปรึกษา |
| Publisher | มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ |
| Publication Year | 2561 |
| Keyword | ทักษะการอ่าน, ชีวนิเวศการเรียนรู้, นักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย, Reading skill, Learning bioecology, Upper primary students |
| Abstract | งานวิจัยในปัจจุบันชี้ให้เห็นว่าทักษะการอ่านมีความสำคัญต่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ของนักเรียน แม้ว่าทักษะการอ่านจะมีความสำคัญ แต่พบว่ายังขาดองค์ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยแวดล้อม ที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการอ่าน งานวิจัยชิ้นนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจผลของปัจจัยแวดล้อมต่อการพัฒนาทักษะการอ่านของเด็กผู้วิจัยใช้ทฤษฎีชีวนิเวศวิทยาของการพัฒนามนุษย์ (Bioecological Model of Human Development) โดยยูรี บรอนเฟนเบรนเนอร์ (Bronfenbrenner and Morris, 2005) และทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เชิงสังคม (Social Constructivist) โดยเลฟ ไวก็อตสกี้ (Vygotsky, 1962, 1978, 1979) ในการศึกษาบุคลิกลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน ปัจจัยแวดล้อมด้านปฏิสัมพันธ์ วัฒนธรรมและ การใช้ภาษาของนักเรียนกับบุคคลใกล้ชิด ซึ่งได้แก่ สมาชิกในครอบครัว เพื่อนสนิทและครูประจำชั้น งานวิจัยชิ้นนี้เป็นงานศึกษาเชิงคุณภาพ รูปแบบกรณีศึกษา ผู้วิจัยใช้วิธีการคัดเลือกกลุ่มเป้าหมาย แบบเจาะจง โดยเลือกกลุ่มเป้าหมายของงานวิจัย ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีทักษะการอ่านอยู่ในเกณฑ์ควรปรับปรุง จำนวน 3 คน และนักเรียนที่มีทักษะด้านการอ่านอยู่ในเกณฑ์ดีเยี่ยมจำนวน 1 คน การเก็บข้อมูลใช้วิธีการสัมภาษณ์เชิงลึก ร่วมกับการสังเกตที่โรงเรียนและบ้านงานวิจัยพบว่าการสื่อสารกับบุคคลรอบข้างมีความสำคัญต่อการพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียน ประสบการณ์การใช้ภาษาของนักเรียนมีความสำคัญต่อการพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียน |
