|
รูปแบบการบูรณาการหลักสูตรโดยน้อมนำตามศาสตร์พระราชาร่วมกับ การใช้อัตลักษณ์เชิงพื้นที่เพื่อเสริมสร้างการรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมสำหรับ ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | สมเกียรติ อินทสิงห์ |
| Title | รูปแบบการบูรณาการหลักสูตรโดยน้อมนำตามศาสตร์พระราชาร่วมกับ การใช้อัตลักษณ์เชิงพื้นที่เพื่อเสริมสร้างการรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมสำหรับ ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน |
| Contributor | ศักดา สวาทะนันทน์ |
| Publisher | มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ |
| Publication Year | 2564 |
| Journal Title | วารสารวิจัยราชภัฏเชียงใหม่ |
| Journal Vol. | 22 |
| Journal No. | 3 |
| Page no. | 74-93 |
| Keyword | การบูรณาการหลักสูตร, ศาสตร์พระราชา, อัตลักษณ์เชิงพื้นที่, การรู้เรื่องสิ่งแวดล้อม |
| URL Website | https://so05.tci-thaijo.org/index.php/cmruresearch/index |
| Website title | เว็บไซด์วารสารวิจัยราชภัฏเชียงใหม่ |
| ISSN | 2651-2068 (online) |
| Abstract | ปัญหาสิ่งแวดล้อมในปัจจุบันส่งผลกระทบต่อประชาชนจำนวนมาก ซึ่งสาเหตุส่วนใหญ่เกิดจากพฤติกรรมของมนุษย์ กลไกสำคัญในการแก้ปัญหาดังกล่าวคือ การจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมการรู้เรื่องสิ่งแวดล้อม งานวิจัยนี้จึงมุ่งศึกษาสภาพและปัญหาในการส่งเสริมการรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมให้กับผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ออกแบบและประเมินรูปแบบการบูรณาการหลักสูตรโดยน้อมนำตามศาสตร์พระราชาร่วมกับการใช้อัตลักษณ์เชิงพื้นที่เพื่อเสริมสร้างการรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมให้กับผู้เรียน การวิจัยมี 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพและปัญหา ตัวอย่างในการสัมภาษณ์เชิงลึก คือ ผู้บริหาร จำนวน 5 คน และครูผู้สอน จำนวน 5 คน และตัวอย่างในการตอบแบบสอบถาม คือ ครูผู้สอน จำนวน 394 คน และระยะที่ 2 การออกแบบและประเมินรูปแบบการบูรณาการหลักสูตร กลุ่มเป้าหมายในการประชุมเชิงปฏิบัติการ คือ ครูผู้สอน จำนวน 10 คน และผู้ทรงคุณวุฒิประเมินรูปแบบ จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แบบสอบถามสภาพและปัญหา แบบบันทึกการประชุมปฏิบัติการ และแบบประเมินรูปแบบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการส่งเสริมการรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษาอยู่ในระดับปานกลาง และมีปัญหาในการส่งเสริมการรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมอยู่ในระดับมาก 2) รูปแบบการบูรณาการหลักสูตรโดยน้อมนำตามศาสตร์พระราชาร่วมกับการใช้อัตลักษณ์เชิงพื้นที่เพื่อเสริมสร้างการรู้เรื่องสิ่งแวดล้อม มีทั้งหมด 7 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการของรูปแบบ วัตถุประสงค์ของรูปแบบ กระบวนการของรูปแบบ แนวทางการบูรณาการหลักสูตร การวัดและประเมินผล บทบาทของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และเงื่อนไขความสำเร็จ และ 3) ผลการประเมินรูปแบบการบูรณาการหลักสูตรนี้ มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก |
