|
รูปแบบการบริหารโรงเรียน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนบ้านหนองขามหัวหนองสามัคคี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ปีการศึกษา 2561 - 2562 |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | กฤติน พันธุ์เสนา |
| Title | รูปแบบการบริหารโรงเรียน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนบ้านหนองขามหัวหนองสามัคคี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ปีการศึกษา 2561 - 2562 |
| Publisher | สถาบันวิชาการเพื่อพัฒนาท้องถิ่น |
| Publication Year | 2566 |
| Journal Title | Administrative Journal for Local Development |
| Journal Vol. | 2 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 1-10 |
| Keyword | รูปแบบการบริหารโรงเรียน, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, โรงเรียน |
| URL Website | https://so19.tci-thaijo.org/index.php/j_asc |
| Website title | Administrative Journal for Local Development |
| ISSN | ISSN 3057-059X (Online) |
| Abstract | การวิจัยการวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของโรงเรียนบ้านหนองขามหัวหนองสามัคคี 2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารโรงเรียนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของโรงเรียนบ้านหนองขามหัวหนองสามัคคี ขั้นตอนการวิจัยแบ่งเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบ และขั้นตอนของรูปแบบฯระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของโรงเรียนบ้านหนองขามหัวหนองสามัคคี ระยะที่ 3 ศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารโรงเรียนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของโรงเรียนบ้านหนองขามหัวหนองสามัคคี ปีการศึกษา 2561-2562ผลการวิจัย พบว่า1. รูปแบบการบริหารโรงเรียนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของโรงเรียนบ้านหนองขามหัวหนองสามัคคี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มหาสารคาม เขต 1 มีองค์ประกอบ คือ1) หลักการของรูปแบบ ฯ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ ฯ 3) กระบวนการของรูปแบบ ฯ ประกอบด้วย1) การวางแผน (Planning) 3.2) การปฏิบัติการ (Action) 3.3) การสังเกตการณ์ (Observation)3.4) การสะท้อนกลับ (Reflection) 4) ผลที่เกิดจากรูปแบบ ฯ 5) เงื่อนไขความสำเร็จ (จุดเน้น)2. ผลการใช้รูปแบบ ฯ พบว่า ผลการทดสอบระดับชาติ (National Test: NT) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ฯ และ สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ทุกวิชาที่สอบ และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(Ordinary National Educational Test: O-NET) ปีการศึกษา 2561 สูงขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2560 และมีผลการประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ถึงมากที่สุด3. ผลการใช้รูปแบบ ฯ พว่า ผลการทดสอบระดับชาติ (National Test: NT)ปีการศึกษา 2562ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ฯ และ ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ทุกวิชาที่สอบ และผลการทดสอบระดับชาติ (Ordinary National Educational Test: O-NET) ปีการศึกษา 2562 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ และระดับประเทศ ทุกวิชาที่สอบ และมีผลการประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบฯ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด |
