|
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจในการใช้เฟซบุ๊กไลฟ์เพื่อการเรียนเสริมวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Title | ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจในการใช้เฟซบุ๊กไลฟ์เพื่อการเรียนเสริมวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา |
| Creator | วัชรพงษ์ สืบศิริ |
| Contributor | พุทธชาด อังณะกูร, ที่ปรึกษา |
| Publisher | มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ |
| Publication Year | 2562 |
| Keyword | ทฤษฎีพฤติกรรมตามแผน, เรียนคณิตศาสตร์ออนไลน์, เฟซบุ๊กไลฟ์, Theory of planned behavior, Mathematics online learning, Facebook Live |
| Abstract | การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยมีอิทธิพลต่อความตั้งใจในการใช้ เฟซบุ๊กไลฟ์เพื่อการเรียนเสริมวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ผ่านทฤษฎีพฤติกรรมตามแผน (Theory Planed Behavior) ใช้ข้อมูลที่ได้จากการเก็บรวบรวมแบบสอบถามของกลุ่มตัวอย่างที่เป็นเด็กนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา อายุตั้งแต่ 12-18 ปี ที่เคยใช้ เฟซบุ๊กไลฟ์ เพื่อการเรียนเสริมวิชาคณิตศาสตร์ จำนวน 405 ตัวอย่าง โดยใช้แบบจำลองการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ (Multiple Regression Analysis) ในการวิเคราะห์อำนาจการทำนายร่วมกันของตัวแปรเหตุที่ส่งอิทธิพลต่อตัวแปรผล ด้วยโปรแกรมการวิเคราะห์ทางสถิติ SPSS ผลการศึกษาพบว่า ปัจจัยการรับรู้ความสามารถในการควบคุมตั้งใจใช้ เฟซบุ๊กไลฟ์ เพื่อการเรียนเสริมวิชาคณิตศาสตร์ ปัจจัยการคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง และปัจจัยทางเจตคติ มีความสัมพันธ์ทางบวก กับการตั้งใจในการใช้ เฟซบุ๊กไลฟ์เพื่อการเรียนเสริมวิชาคณิตศาสตร์ โดยปัจจัยทำนายความตั้งใจใช้ เฟซบุ๊กไลฟ์ในการเรียนเสริมวิชาคณิตศาสตร์ที่สำคัญที่สุดคือ ปัจจัยการรับรู้ความสามารถในการควบคุม (β = .494, p<.001) นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ < .001 และเมื่อพิจารณาตัวแปรในทฤษฎีพฤติกรรมตามแผน ได้แก่ ปัจจัยด้านเจตคติต่อพฤติกรรม (A: Attitude toward a behavior) ปัจจัยด้านการคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง (SN: Subjective Norm) และ ปัจจัยด้านการรับรู้การควบคุมพฤติกรรม (PBC: Perceive Behavioral Control) ที่ใช้ในการทำนายตั้งใจใช้ (BI: Behavioral Intention) เฟซบุ๊กไลฟ์ในการเรียนเสริมวิชาคณิตศาสตร์ พบว่าสามารถทำนายความตั้งใจดังกล่าว ได้ร้อยละ 39.8 (R2=.398, F= 88.24, p<.001) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 |
