|
การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์รายวิชาอัลกุรอานและอัตตัฟซีรโดยใช้การเรียนรู้ร่วมมือเทคนิค LT สำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนปลายปีที่ 1 |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | รุสดี สันง๊ะ |
| Title | การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์รายวิชาอัลกุรอานและอัตตัฟซีรโดยใช้การเรียนรู้ร่วมมือเทคนิค LT สำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนปลายปีที่ 1 |
| Contributor | อับดุลรอแม สุหลง, มูหำมัดสุใหมี เฮงยามา |
| Publisher | มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ |
| Publication Year | 2569 |
| Journal Title | วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ |
| Journal Vol. | 13 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 130-148 |
| Keyword | ทักษะการคิดวิเคราะห์, การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT, รายวิชาอัลกุรอานและอัตตัฟซีร การพัฒนาทักษะ |
| URL Website | http://journalhuso.pnu.ac.th/ |
| Website title | วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ |
| ISSN | 2985-0258 |
| Abstract | การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อประเมินประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ตามเกณฑ์ 70/70 และวัดระดับพัฒนาการทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนภายหลังการใช้กระบวนการเรียนรู้ร่วมกันด้วยเทคนิค LT 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง รูปแบบ Pretest-Posttest design กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนปลายปีที่ 1/4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนดารุลมาอาเรฟมูลนิธิ จำนวน 23 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้มีค่าเท่ากับ 80.36/85.16 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 4) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก |
