|
โมเดลการวัดการเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคมของนักศึกษาครู |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | พิมพ์พิไล คนไว |
| Title | โมเดลการวัดการเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคมของนักศึกษาครู |
| Contributor | น้ำผึ้ง อินทะเนตร |
| Publisher | มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย |
| Publication Year | 2569 |
| Journal Title | วารสารการวิจัยกาสะลองคำ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย |
| Journal Vol. | 20 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 37-54 |
| Keyword | การเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม, นักศึกษาครู, การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน, มหาวิทยาลัยราชภัฏ |
| URL Website | https://so04.tci-thaijo.org/index.php/ksk/ |
| Website title | วารสารการวิจัยกาสะลองคำ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย |
| ISSN | 2697-5017 |
| Abstract | การเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม (Social and Emotional Learning: SEL) เป็นสมรรถนะสำคัญสำหรับวิชาชีพครู การวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความตรงของโมเดลการวัดการเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคมของนักศึกษาครู จำนวน 2,060 คน ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่างที่มีข้อมูลตอบกลับสมบูรณ์ จาก 3 มหาวิทยาลัย 52 สาขาวิชา ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือการวิจัย คือ แบบสอบถามวัดการเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม แบบประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 57 ข้อ ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ (Reliability) เท่ากับ 0.954 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงบรรยาย และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับสอง (Second - Order Confirmatory Factor Analysis: 2nd CFA) ด้วยโปรแกรม Mplus 7.4 ผลการวิเคราะห์พบว่า โมเดลการวัดการเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคมของนักศึกษาครู มีความตรงทางการวัดในระดับดี โดยพิจารณาค่าดัชนีในการพิจารณาความสอดคล้องกลมกลืน ดังนี้ x^{2} = 140.007, df = 117, p-value = 0.072, CFI = 0.997, TLI = 0.996, RMSEM = 0.010, SRMR = 0.031 ซึ่งโมเดลนี้ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ 19 ตัวบ่งชี้ องค์ประกอบที่มีน้ำหนักองค์ประกอบ (Factor Loading) สูงสุดคือ การจัดการตนเอง(beta =0.983) รองลงมา คือ การสร้างสัมพันธภาพ (beta = 0.965) การเข้าใจตนเอง (beta = 0.913) การตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ (beta = 0.881) และการตระหนักรู้ทางสังคม (beta = 0.487) ตามลำดับ ซึ่งค่าทั้งหมดมีความแตกต่างจากศูนย์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ alpha = 0.01 และมีความเชื่อมั่นในการวัดแต่ละองค์ประกอบอยู่ระหว่าง 0.237 - 0.966 ทั้งนี้ องค์ประกอบการตระหนักรู้ทางสังคมมีค่าน้ำหนักองค์ประกอบต่ำกว่าองค์ประกอบอื่นอย่างเห็นได้ชัด สะท้อนข้อจำกัดของการนำกรอบแนวคิดสากล (CASEL) มาปรับใช้กับบริบทวัฒนธรรมไทย ซึ่งเป็นประเด็นที่ควรพัฒนาตัวบ่งชี้เพิ่มเติมในการวิจัยต่อไป |
