|
การบริหารแบบมีส่วนร่วมของท้องถิ่นเพื่อพัฒนาค่านิยมหลักของผู้เรียนระดับประถมศึกษา |
|---|---|
| รหัสดีโอไอ | |
| Creator | พีระ รัตนวิจิตร |
| Title | การบริหารแบบมีส่วนร่วมของท้องถิ่นเพื่อพัฒนาค่านิยมหลักของผู้เรียนระดับประถมศึกษา |
| Contributor | กัณยกร อัครรัตนากร, นัทกาญจน์ รัตนวิจิตร, วิทธยา บริบูรณ์ทรัพย์ |
| Publisher | คณะนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี |
| Publication Year | 2568 |
| Journal Title | วารสารสหวิทยาการสังคมศาสตร์และการสื่อสาร |
| Journal Vol. | 8 |
| Journal No. | 1 |
| Page no. | 212-225 |
| Keyword | การบริหารแบบมีส่วนร่วมของท้องถิ่น, การพัฒนาค่านิยมหลัก, เพิ่มอีก |
| URL Website | https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ISSC/index |
| Website title | https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ISSC/index |
| ISSN | 2985-248X |
| Abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย ดังนี้ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหา สาเหตุของปัญหา และแนวทางการพัฒนาค่านิยมหลักของผู้เรียนระดับประถมศึกษา 2) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมของท้องถิ่น เพื่อพัฒนาค่านิยมหลักของผู้เรียนระดับประถมศึกษา 3) เพื่อศึกษาผลการบริหารแบบมีส่วนร่วมของท้องถิ่น เพื่อพัฒนาค่านิยมหลักของผู้เรียนระดับประถมศึกษา โดยผู้วิจัยกำหนดขอบเขตของการวิจัย แบ่งเป็น 3 ขั้นตอน ดำเนินการตามวัตถุประสงค์ ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพปัญหา สาเหตุของปัญหา และแนวทางการพัฒนาค่านิยมหลักของผู้เรียนระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย 2 กิจกรรม ดังนี้ 1) ระดมความคิดเห็นของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา เพื่อศึกษาสภาพปัญหา สาเหตุของปัญหา และแนวทางการพัฒนาค่านิยมหลักของผู้เรียนระดับประถม 2) ศึกษาดูงานสถานศึกษาที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โดยผู้วิจัยกำหนดเกณฑ์การเลือก จำนวน 5 สถานศึกษา และดำเนินการ 3 กิจกรรมย่อย คือ (1) ศึกษาเอกสารหลักฐานที่เกี่ยวข้องกับการบริหารฯ การพัฒนาค่านิยมหลักฯ (2) สังเกตพฤติกรรมการจัดกิจกรรมของครูผู้สอน (3) สัมภาษณ์ระดับลึกผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมายผู้วิจัยกำหนดเกณฑ์การเลือก เครื่องมือที่ใช้ขั้นตอนที่ 1 คือ ฉบับที่ 1–4 ขั้นตอนที่ 2 ศึกษาแนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมของท้องถิ่น เพื่อพัฒนาค่านิยมหลักของผู้เรียนระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย 5 กิจกรรม ดังนี้ 1) สังเคราะห์การบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ และการพัฒนาค่านิยมหลักฯ 2) ยกร่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ และเอกสารประกอบร่างฯ คือ คู่มือการบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ 3) สนทนากลุ่ม เพื่อพิจารณาร่าง การบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ และเอกสารประกอบร่างฯ 4) ตรวจสอบคุณภาพร่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ และเอกสารประกอบร่างฯ 5) ทดลองใช้ (Try Out) ร่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ และเอกสารประกอบร่างฯ กลุ่มเป้าหมายผู้วิจัยกำหนดเกณฑ์การเลือก เครื่องมือที่ใช้ขั้นตอนที่ 2 คือ ฉบับที่ 5–10 ขั้นตอนที่ 3 การศึกษาผลการบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ ประกอบด้วย 2 กิจกรรม ดังนี้ 1) ศึกษาผลการบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ และเอกสารประกอบฯ ดำเนินการ 2 กิจกรรมย่อย (1) ศึกษาผลการพัฒนาค่านิยมหลัก (2) ศึกษาความพึงพอใจต่อการบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ 2) ศึกษาผลการเผยแพร่การบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ กลุ่มเป้าหมาย ผู้วิจัยกำหนดเกณฑ์การเลือก เครื่องมือที่ใช้ขั้นตอนที่ 3 คือ ฉบับที่ 9–10 สถิติที่ใช้ในการวิจัย การวิเคราะห์เนื้อหา ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัย ตามขอบเขตของการวิจัย ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ผลการศึกษาสภาพปัญหา สาเหตุของปัญหา และแนวทางการพัฒนาค่านิยมหลักฯ พบว่า 1) ความคิดเห็นส่วนใหญ่ว่าผู้เรียนขาดการพัฒนาค่านิยมหลักจากการจัดกิจกรรมที่ท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วม ขาดความต่อเนื่อง กิจกรรมพัฒนาไม่หลากหลาย 2) ผลการศึกษาดูงานสถานศึกษาที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) พบว่า แนวทางการพัฒนาค่านิยมหลักของผู้เรียนใช้การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในท้องถิ่น เป็นไปตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 1 ขั้นตอนที่ 2 ผลการศึกษาแนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมของท้องถิ่นฯ พบว่า 1) ผลการสังเคราะห์การบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ 4 ขั้นตอน ประกอบด้วย (1) การร่วมวางแผน (2) การร่วมปฏิบัติ (3) การร่วมติดตาม (4) การร่วมสะท้อนผล และการพัฒนาค่านิยมหลักฯ ของผู้เรียน กลุ่มแรก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–3 ค่านิยมหลักข้อ 1, 3, 8 กลุ่มที่สอง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 ค่านิยมหลักข้อ 2, 4, 11 ใช้วิธีการพัฒนา 4 กิจกรรม 2) ได้ร่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมของท้องถิ่นฯ และเอกสารประกอบร่าง คือ คู่มือการบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ 3) ผลการสนทนากลุ่ม พิจารณาร่างการบริหารฯ และเอกสารประกอบร่างฯ มีการรับรอง 4) ร่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ และเอกสารประกอบร่างฯ มีความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และประโยชน์ 5) ผลทดลองใช้ร่างฯ มีคุณภาพ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ข้อ 2 ขั้นตอนที่ 3 ผลการบริหารแบบมีส่วนร่วมของท้องถิ่นฯ และเอกสารประกอบฯ พบว่า 1) ผลการศึกษาการบริหารแบบมีส่วนร่วมฯ ผู้เรียนมีผลการพัฒนาค่านิยมหลักหลังการพัฒนา เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดไว้สูงสุด (เชิงพัฒนา) คือ ระดับดีเยี่ยม 2) ผลความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดสวนแตง โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด |
